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浅谈小学生书法兴趣的培养
发布时间:2015-6-3 | 浏览次数:1616 次

浅谈小学生书法兴趣的培养

                                    晟成书法教育 胡道金
 
书法艺术是我们中华民族的光荣和骄傲,亦是我国传统的文化瑰宝。作为炎黄子孙的我们,对书法艺术的传承和弘扬有着不可推卸的责任。学书法,对于弘扬民族文化,提高人的素质修养,陶冶人的高尚情操都具有重要的意义。书法艺术应从小学生抓起,要让学生学好书法,首先必须培养学生良好的书法兴趣。然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程,它与小学生好动的性格特征形成反差,没有浓厚的书法兴趣,很难让学生持之以恒地练习书法。现如今,书法学习也被纳入“全国两会”议程。从2013年春节新学期开始,中小学书法教学开始有了正式的官方标准,小学三至六年级开设书法课。在新教育理念下,如何培养学习书法兴趣,怎样才能让孩子持之以恒?
书法兴趣的培养,是很值得关注的问题。小学生由于受到社会现代化环境的影响,对学习书法的兴趣远不如对外语、电脑那么浓厚。在学习书法的过程中,总有不少孩子不能坚持长久。因此,小学生的书法兴趣培养很值得探讨。
孩子学书法最大的问题就是不能做到持之以恒。白纸黑字,枯燥无味。如何培养学习书法兴趣,让孩子坚持下去?胡道金老师,中国书法家协会会员,安徽省青年书法家协会理事。晟成文化艺术培训中心创办人,十余年一直专注于写字、书法研究,对于写字、书法教学有着非常丰富的理论与实践教学经验。对于如何让孩子坚持学习书法,他认为要做到以下几点:
一、创造良好的书法学习环境及氛围,引导学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地学习书法。
好的环境能造就一个人才,环境的好坏会直接影响学生的心情。把学校的书法教室装饰成一个带有书墨气息的环境,墙壁上挂满老师和孩子的优秀作品,让学生一进教室就产生好学的念头。学习书法用到的工具都一应俱全。总之,只要走进书法教室的门,每个角落飘有水墨书香气息,让孩子们一进来就有写字的欲望,当他们身在其中,感觉自己好像就是一个小书法家。
二、老师要运用形象的教学语言,激发学生学习书法的兴趣。
有了好的学习环境,重要的还有老师对孩子的教学方法,教学方法不同,孩子的进步也会大大地不同,好的教学方法能让学生的进步突飞猛进,但是老师要学会讲解。生动形象的比拟代替枯燥无味的讲解,既降低难度又易于学生吸收并且掌握兴趣无形中被挑起。经常把一些笔画和结构特征形象化(例如“悬针竖”、“垂露竖”),让学生进一步明确运笔的规律,便于提高其书写水平。教学语言的组织要有趣味性,要符合孩子的心理特征,使他们带着好奇与欲望进行学习。给学生讲一些通俗,生动,有趣的内容,让学生知道写好字可陶冶情操,修身养性,给人以美的享受;写好字,作业清秀,字迹端正;写好字,考试不丢卷面分;写好字,对自己以后的学习、生活、工作都会带来极大的便利和乐趣。
三、善于抓住孩子的童心,在讲解专业知识之余以说故事的形式来激发学生学习书法的兴趣。
     学生以兴趣为主,长时间的去学习书法,肯定会非常枯燥无味,学习兴趣自然下降。当学生在练习的时候,可以根据情况适时播放一些轻音乐。如适合的古筝、二胡等民乐或节奏舒缓的钢琴曲等。从其它的感官上对学生形成新的刺激,从而调动起他们学习书法的兴趣。小学生最喜欢听故事,有时间可以多讲讲书画家勤学苦练的故事,来调动孩子们的兴趣。
四、利用举办展览的形式来促进和加强学生的荣誉感。
配置专门的书法作品展览室,用来展示教师及学生的书法作品,经常不定期的更换并组织师生参观。经常为学生进行优秀作品的展览,其他写得不好的学生看到同学展览的优秀作品,心里都会羡慕,也有攀比竞争的心理,以此来激励孩子坚持不懈的精神。有时间可以结合学校举办的一些活动、兴趣小组,选拔学生参加学校书法比赛等,调动学生练习书法的积极性和主动性,形成一种勤学苦练的好风气。
   兴趣是最好的老师,是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中,要调动他们的兴趣,不断让他们感受到学习的乐趣。培养学生学习书法的兴趣,一定要注重方法,讲究策略,形式多样。这样才能让孩子们觉得学习书法不是一种负担,而是一种快乐。
 
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